【CPP114】訊：精彩導(dǎo)讀：全國(guó)人大代表王燕文日前在“兩會(huì)”上提出國(guó)家教育部門積極推動(dòng)電子書閱讀器進(jìn)校園，以解決學(xué)生書包過(guò)重難題的議案。記者今日特意走訪多所小學(xué)，但在隨后的采訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍對(duì)此議案表示不認(rèn)同或者持觀望的態(tài)度，正所謂落花有意，流水無(wú)情！

　　全國(guó)人大代表王燕文日前在“兩會(huì)”上提出國(guó)家教育部門積極推動(dòng)電子書閱讀器進(jìn)校園，以解決學(xué)生書包過(guò)重難題的議案。記者今日特意走訪多所小學(xué)，但在隨后的采訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍對(duì)此議案表示不認(rèn)同或者持觀望的態(tài)度。

　　徐先生的孩子今年上三年級(jí)，他說(shuō)：“現(xiàn)在孩子一般都有家長(zhǎng)接送的，你看有哪個(gè)孩子自己背著書包，都是大人幫著拿的。他們的書包其實(shí)也不重，現(xiàn)在他們老師只讓他們帶語(yǔ)數(shù)外這一類主科的課本回家，其他的都放在學(xué)校里，所以用電子書這種方式減重其實(shí)意義并不大，況且減重并不是單指這種實(shí)體的重量，來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力才是真正的重。”

　　同時(shí)他還坦言：“小孩很容易用壞東西，損壞一本書問(wèn)題不大，幾塊錢就能買回來(lái)，但這種東西就不同了，一壞就是上千塊的東西了，而且孩子忘了拿丟了書包也是常有的事，所以用這種電子書是挺不實(shí)際的。”

　　身為大學(xué)教師且孩子現(xiàn)在讀小學(xué)二年級(jí)的鐘先生表示：“別人我不知道，但對(duì)于我而言，我更傾向于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的教學(xué)方式，因?yàn)榧堎|(zhì)的、實(shí)體的教材符合他們的閱讀習(xí)慣，給人一種實(shí)在感，用這種方式教學(xué)孩子無(wú)論從視覺(jué)上還是從心理上更容易集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)，而電子書則更容易分散他們的注意力。但是電子書作為一種輔助工具，培養(yǎng)課外興趣這方面，作用還是不錯(cuò)的。”

　　做為一位孩子就讀于六年級(jí)的母親，李小姐告訴記者，孩子想要背著一個(gè)書包才感覺(jué)像個(gè)學(xué)生，況且大書包里更多的是放一些課外書和玩具，真正放的教科書其實(shí)不多，如果為了這方面為孩子減重，我感覺(jué)沒(méi)什么必要。

　　據(jù)了解，大部分的家長(zhǎng)都不贊同電子書進(jìn)校園，他們普遍認(rèn)為紙質(zhì)教材更適合孩子，相信傳統(tǒng)教材對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有幫助。而對(duì)于孩子沉重的書包，“書包有時(shí)是挺重的，但我并不覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān)，反而這是做父母的一種責(zé)任。”徐先生自豪地說(shuō)。


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