【CPP114】訊：2011年6月9日下午，北京印刷學(xué)院與北京畫中畫印刷有限公司正式簽約，共建北京印刷學(xué)院校外實踐教育基地。同日，寧波我要印電子商務(wù)有限公司與浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院經(jīng)濟與貿(mào)易分院校企戰(zhàn)略合作項目正式啟動。我要印總經(jīng)理王圭平發(fā)表致辭，并表示“雙方將在教學(xué)、科研以及理工學(xué)子實習(xí)方面加大合作力度，切實做到校企合作、互促互進、共同發(fā)展，真正實踐‘十二五’的規(guī)劃，解決‘就業(yè)難’、‘人才荒’的尷尬現(xiàn)狀”。

        湖北省新聞出版局正和武漢大學(xué)共同籌備舉辦全省印刷新技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)班，引導(dǎo)印刷企業(yè)負責人和技術(shù)骨干緊跟業(yè)界前沿。

        近日，上海煙印與印刷高校開展校企共建活動，通過與校方兩級簽約的形式，將尚處于正式進廠前見習(xí)期的學(xué)生黨員的培訓(xùn)教育有效融入企業(yè)日常黨建活動中，有力推進了校企之間的文化共建、人才培養(yǎng)及技術(shù)支持共建。

        去年6月8日，北京華聯(lián)印刷與曲阜師范大學(xué)舉行了雙方校企合作簽約儀式。雙方表示今后將在科研、講學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面進一步加強合作。

        更早的回溯到2009年，蒼南縣印刷包裝協(xié)會就為龍港鎮(zhèn)第二職業(yè)學(xué)校共商校企合作的相關(guān)問題，2009年43名軟包裝專業(yè)畢業(yè)生，先后被港發(fā)、紫東、跨躍等軟包裝企業(yè)招聘錄用。為蒼南印刷業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)工人，

        由此可見，校企結(jié)合雖然已經(jīng)進行了好幾年，但2011年，國內(nèi)印包產(chǎn)業(yè)則掀起了大規(guī)模的校企合作風潮。

        一般而言，校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展，實現(xiàn)與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

        不少印刷包裝企業(yè)的負責人表示，隨著“用工荒”成為多數(shù)企業(yè)頭痛的問題，轉(zhuǎn)向與學(xué)校建立人才培養(yǎng)機制迫在眉睫。溫州一家瓦楞紙印刷企業(yè)負責人坦言，近年來中西部地區(qū)就業(yè)空間增大，沿海地區(qū)薪酬待遇缺乏競爭力、生活成本增加等因素，使得企業(yè)一度招工困難。而現(xiàn)在，他們正在和溫州一所職業(yè)院校洽談，希望通過深度的校企合作，探索一條解決用工荒的新方式。

       前華聯(lián)印刷董事總經(jīng)理張林桂表示，今后的校企合作應(yīng)該從印刷業(yè)和教育業(yè)綜合發(fā)展的角度出發(fā)，校企合作有助于校企雙方的共同發(fā)展，通過這種方式既可以推動學(xué)校的教育改革又可以推動印刷企業(yè)的轉(zhuǎn)型，校企合作實現(xiàn)的是高校與企業(yè)的共贏。

        北京印刷學(xué)院黨委書記鄭吉春表示，學(xué)校通過和印刷企業(yè)建立校外實踐教育基地，不僅是學(xué)校擴大教育教學(xué)資源、建設(shè)校企共同育人平臺的重要舉措，而且也是發(fā)揮校企優(yōu)勢互補、發(fā)覺優(yōu)秀人才的機會。印刷業(yè)已是北京市的重要發(fā)展產(chǎn)業(yè)，雙方的合作必將推動印刷人才培養(yǎng)水平的提高和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進步。

        一方面，高校同質(zhì)化競爭日益激烈的今天，機遇和挑戰(zhàn)并存，從人才輸出端著力，提高學(xué)院品牌將是學(xué)院今后努力的方向。授之以魚不如授之以漁，為學(xué)生打造平臺，為學(xué)生提供更好的發(fā)展通道才能最好的解決就業(yè)問題。另一方面，印刷企業(yè)也面臨著用工荒，尤其是技術(shù)性人才的缺乏，和學(xué)校建立合作，能保證人才的來源和質(zhì)量，真正培養(yǎng)企業(yè)所需人才并為企業(yè)所用。

        目前，國內(nèi)印刷包裝企業(yè)與大中專院校的合作有以下三種模式：
 
        模式一：企業(yè)出產(chǎn)品與資金，導(dǎo)師帶領(lǐng)的在校大一大二大三相關(guān)專業(yè)學(xué)生為營運團隊合作。

        模式二：大四畢業(yè)階段直接進入企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。

        模式三：企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課。

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