3.學(xué)生就業(yè)分化，實(shí)現(xiàn)因材就業(yè)，差別化就業(yè)

 

    學(xué)生性格氣質(zhì)不同，有的學(xué)生在設(shè)備上動(dòng)手能力強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)電腦設(shè)計(jì)很感興趣。學(xué)校在推薦就業(yè)，企業(yè)在接收員工時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和氣質(zhì)合理安排崗位。湖北日?qǐng)?bào)楚天印務(wù)去年招收的一批實(shí)習(xí)生中，有個(gè)長(zhǎng)的很陽(yáng)光帥氣的男生，頭腦很靈活，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)也很積極，進(jìn)廠后被推薦在印刷機(jī)臺(tái)上操作，但他對(duì)工作崗位很不適應(yīng)。后來(lái)車間領(lǐng)導(dǎo)跟他談心之后，把他調(diào)換到CTP制版部門去工作。他一去就如魚得水，工作非常得心應(yīng)手，不到半年就已經(jīng)成為了部門的技術(shù)骨干。否則，要是把他繼續(xù)束縛在機(jī)臺(tái)上，可能沒(méi)過(guò)多久他就要跳槽轉(zhuǎn)行，這樣印刷業(yè)又失去一位精英了。

 

    4.加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育

 

    印刷業(yè)本身作為一項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)，是傳承文明和傳播文化的光榮行業(yè)，加強(qiáng)印刷專業(yè)職校學(xué)生的人文素養(yǎng)教育非常必要。現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)是一個(gè)文化高度發(fā)達(dá)的文明社會(huì)，良好的人文素養(yǎng)總是給人非常愜意的感覺(jué)，同時(shí)也彰顯了印刷業(yè)的文化符號(hào)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育過(guò)度重視了專業(yè)技能培養(yǎng)，未來(lái)要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多學(xué)校在開(kāi)設(shè)專業(yè)課程的同時(shí)，都開(kāi)設(shè)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《職業(yè)素養(yǎng)》等通識(shí)課程，這對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有很大幫助。

 

    5.學(xué)校創(chuàng)立生產(chǎn)化實(shí)訓(xùn)模式

 

    學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地要生產(chǎn)化，并且要做到常態(tài)化。數(shù)控模具等專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)可以較為方便的加工出產(chǎn)品，而要在學(xué)校的印刷實(shí)訓(xùn)工廠實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則比較困難。

 

    開(kāi)設(shè)印刷專業(yè)的學(xué)校可以朝這一目標(biāo)努力。學(xué)校可以創(chuàng)立校辦工廠，引進(jìn)專人管理，接受校外的市場(chǎng)訂單，最大限度的利用學(xué)校的印刷實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而不僅僅只是模擬生產(chǎn)過(guò)程。現(xiàn)在職業(yè)教育中有一個(gè)很新的改革模式就是準(zhǔn)企業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，生產(chǎn)化實(shí)訓(xùn)可以非常有效的促進(jìn)職校教育的準(zhǔn)企業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

 

    武漢市教育局和湖北省教育廳為了加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展，分別評(píng)選了江城技能名師和楚天技能名師。這些名師都是各行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的專家能手，他們被分配各學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，由教育部門直接發(fā)放政府津貼。武漢市第一輕工業(yè)學(xué)校在這方面走在前列，先后聘請(qǐng)了兩位印刷專業(yè)的楚天技能名師—鐘家平和付志輝，不僅顯著增強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資力量，也為學(xué)校創(chuàng)立生產(chǎn)化實(shí)訓(xùn)模式提供了保障。

 

    6.印刷行業(yè)的崗位設(shè)定需要更加規(guī)范

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